教材“上新”，学期“变短”，2026年春季开学季如何从容应对？

2026-03-03 10:59:20来源：安徽网

大皖新闻讯 2026年春季学期即将开学，安徽省小学阶段的课堂里迎来了两份“新变化”：一方面，苏教版数学与人教版PEP英语教材完成新一轮调整，在知识编排、素养培养和实践应用上实现系统性优化；另一方面，受春节较晚、假期叠加影响，本学期教学天数大幅压缩，被称为“最短学期”。面对教材更新与时间压缩的双重背景，家长、学生和一线教师如何平稳过渡、高效学习，成为开学季的关注焦点。

2026年春季教材迎来“焕新”

(资料图)

2026年春季学期，安徽省小学阶段教材迎来新一轮调整。记者梳理发现，从苏教版数学到人教版PEP英语，各学科均围绕新课标导向，在内容编排、知识衔接和育人方式上进行了系统性优化。

在数学学科，苏教版教材调整尤为明显，例如三年级下册，原三年级上册的“长方形和正方形”单元移至下册，与“面积”单元紧密衔接；原“两位数乘两位数”整体移至四年级上册，同时删除了“位置与方向（一）”，将“复式统计表”与数据收集整理合并，“生活中的运动现象”则从原二年级下册移入，更强调动手操作。

有网友晒出了对比图，小学数学四年级下册全册重新编排，将“数字与信息”前置到“认识多位数”单元后，新增“小数的意义和性质”“小数的加减法”单元，强化运算能力与几何直观的结合。五年级下册：删除了“圆”“解决问题的策略”等单元，新增“长方体和正方体”“分数乘法”等内容，让分数、小数相关知识衔接更紧密，并增加了数学文化阅读板块。

2026春季学期苏教版数学三年级（下）目录变化。

英语学科方面，淮南师范附小山南第十五小学英语教师孙鸣表示：“人教版PEP教材则聚焦语言运用与素养培养：单元主题更贴近生活，融入规则意识、劳动教育等德育内容；板块结构优化，增设项目式学习与探究活动；词汇句型更重实用，降低机械记忆负担；同时实现了语法知识的螺旋式上升。”如“一般过去时”从四年级下册开始铺垫，五年级强化运用，六年级综合提升。

家长焦虑：“改了啥？”“跟得上吗？”

教材调整的消息一出，不少家长和学生产生了担忧。“孩子刚适应旧教材，现在又改，会不会跟不上？”“知识点前后挪了，复习的时候会不会乱？”“最短学期加上教材变化，孩子压力会不会更大？”类似的疑问在家长群里频频出现。

对此，淮南师范附小山南第十五小学数学教师黄小雪表示，家长无需过度焦虑：“新教材的调整是为了更贴合学生的认知规律，难度呈螺旋式上升，基础更扎实，素养导向也更清晰。”孙鸣也补充道：“教材的变化不是‘推倒重来’，而是‘优化升级’，核心知识点依然连贯，只是学习路径更科学了。”

一线教师：用实例拆解变化，给出应对“良方”

“以四年级下册的农场主题为例，旧教材里，农场相关内容只集中在一个独立单元，更多是让学生简单认识动物和农作物。”孙鸣老师举例说，“而新版教材把这一主题拆分成了Unit 5 Farms and us和Unit 6 From farm to table两个递进式单元，形成了一条完整的认知链条：从认识农场、了解动植物，到了解食物从田间到餐桌的过程，不仅语言知识更扎实，还自然融入了劳动教育和节约粮食的意识，真正实现了知识学习与素养培养的有机结合。”

在语法知识编排上，新版教材的亮点更为突出。“旧版教材里，一般过去时这个语法点主要集中在六年级下册才集中学习，学生往往学得晚、压力大、理解不扎实。”孙鸣说，“而新版教材做了科学调整：从四年级下册就开始进行简单铺垫，让学生初步感知；到五年级逐步强化运用，熟练掌握基本句式；最后在六年级通过Then and now等主题进行综合对比与提升。这样层层递进、循环巩固，既符合小学生的认知规律，又降低了学习难度，让语法学习更自然、更扎实、更高效。”

面对这些变化，孙鸣老师给出了应对策略：“我们坚持‘对标新课标、用好新板块、抓好衔接点’的教学思路，深入理解教材教参，立足情境教学，做好新旧衔接，优化作业设计，让学生在‘用’中学，提升综合语言运用能力。”

关于数学教材的变化，黄小雪用实例进行了解读“以三年级为例，今年三年级下册数学教材调整比较实在，都是围绕减负、衔接、重素养来改的，变化很具体。”她表示知识点进行了前后调整，“像原来三年级上册的长方形和正方形单元，现在调整到三年级下册学习，紧接着就是面积单元，知识衔接更顺，有利于学生理解周长和面积的区别。原来三年级下册的两位数乘两位数，整体移到了四年级上册，三年级不再重点学习这一内容，难度梯度更合理。”

黄小雪举例说明了单元内容增减的部分，“删掉了位置与方向（一）；复式统计表与原二上数据的收集与整理合并为一个单元；生活中的运动现象单元，重点讲平移、旋转、轴对称，更贴近生活，也更重视动手操作，这部分是从原二下移来的。”

对于学生和家长，黄小雪老师建议：“首先要正视变化、不焦虑，新教材是为了更贴合学习规律；其次做好课前预习，提前看目录与例题，标记疑问，上课针对性听；课后及时复盘，把当天知识消化，不堆积问题；还要重视动手实践，几何画图、数据整理等环节认真做，培养空间观念与应用能力。家长配合学校节奏，不盲目加量刷题，聚焦课本与课堂，就能平稳衔接。”

最短学期：“时间紧、要求高”，教学模式这样调整

2026年春季学期因春节较晚、假期叠加，实际教学天数大幅压缩，被称为“最短学期”。面对“时间紧、要求高”的挑战，一线教师们也给出了具体的教学与学习安排建议。

黄小雪老师强调：“短学期考验效率，新教材考验方法。我们一线数学老师已经提前集体备课、梳理新教材重难点，课堂上会精讲精练，把新增与调整内容讲透，用好直观教具降低理解难度。”她给同学们提出了四条实用建议，首先抓牢课堂45分钟：学期短，每节课都是黄金时间，专注听讲、积极思考、当堂弄懂，不把问题留到课后，效率比时长更重要。第二，做好时间规划：按周制定计划，明确每周学习重点，利用碎片时间巩固口算，每天留10分钟整理错题，把薄弱点及时补上，避免考前突击。第三，劳逸结合、稳住心态：保证睡眠，课间适当活动，周末适度放松。紧张但不焦虑，按节奏推进，比盲目赶进度更有效。第四，家校协同、及时沟通：学习上有困惑主动问老师，和同学多交流思路；家长多鼓励、少施压，配合学校做好作息与习惯管理，形成合力。

孙鸣老师也表示，英语学科要“抓重点、提效率、稳节奏”：“制定周计划，明确学习重点；坚持每日听说，保持语感节奏；课堂专注高效，当堂知识当堂清；劳逸结合，张弛有度；重视错题整理，用好碎片时间，确保短学期也能稳步提升。”

大皖新闻记者尚雅婷

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