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好书、好空间、好氛围：年轻人阅读需要“三好”

2026-04-29 13:44:11来源：中新网

52.5%受访者期待拥有更多低成本读书资源，49.4%期待建设更多舒适的公共阅读空间

好书、好空间、好氛围：年轻人阅读需要“三好”

受访者希望社会提供哪些支持来促进阅读？

更多高性价比的优质图书 52.62%

建设更多舒适的公共阅读空间 49.36%

举办更多贴近青年的阅读活动 41.40%

推出更优质的读书推荐内容 41.63%

打造阅读社群，结伴共读 26.86%

简化借阅流程，增加图书流通 23.26%

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“是某个从来没有想过要讨好你的作家，在熬到百来页的时候，突然跟你勾肩搭背、引为知己，不管你朝哪边看，都是四目相接；不管你怎么跑，都跟他踩在同一个步点上……”谈及阅读，吉林大学的奚舆一下子联想到译者陈以侃的描述。

吕泽北是北京大学的硕士研究生，在他眼中，阅读是一个“乘兴而来，兴尽而返”的过程——不设定阅读任务，不拘泥于书籍题材，也不出于外在要求或是自我约束，它是一种自然而然的生活方式。

今年4月20日至26日，是我国首个“全民阅读活动周”。近日，中国青年报·中青校媒面向以大学生为主的青年发起一份阅读偏好问卷调查，共回收有效问卷1720份。调查发现，20.47%的受访者能保持稳定、持续的阅读状态，其余七成以上的受访大学生阅读状态不稳定，碎片化阅读普遍：超过半数受访者(50.99%)“通常能坚持，有时中断”，24.53%受访者“很难坚持，基本碎片化阅读”，4.01%受访者“几乎不主动阅读”。

受访大学生阅读现状：有深亦有浅，求知也求乐

上大学之初，西北大学的牛得草常利用课余时间泡在图书馆。一次挑书时，他看到一本关于自我提升的书，名叫《认知觉醒》，抱着“百无禁忌”的心态开始阅读，没想到这本书帮他培养了坚持读书的好习惯。“这本书讲的是自我提升，作者提出了‘早、冥、读、写、跑’五个字的方法，我一直坚持做。其中，‘读’指的就是读书。”

读完这本书，牛得草开始坚持读书，尝试一个月后小有成效，他觉得自己的思维能力明显提升。当时他正在学习专业课《逻辑学》，复杂的课程内容，总让他没法“静下来”。他根据《认知觉醒》上的方法开始调整自己的学习规划：“将最难、最复杂的内容调整到清晨起床后学习，书上说早上起来是头脑最清醒的时刻。”坚持一两周后，他发现学习《逻辑学》轻松且愉快，期末考试也取得了不错的成绩。

体会到读书的益处，牛得草开始专注阅读。他坚持每天读书一小时，至今已经持续5年多。据不完全统计，五年来他的读书时间超1000小时，书目200余册，平均一周读一本书。

中青校媒调查显示，33.31%的受访大学生“偶尔阅读，只挑特别感兴趣的内容”，31.57%受访者表示“经常主动阅读，并能轻松读进去，很享受这个过程”，22.85%受访者“常阅读，但大多因学习或工作所需”，7.33%受访者“很少阅读，觉得其他娱乐更有吸引力”，还有4.94%受访者“内心愿意阅读，但总因各种因素分心，很难沉浸”。

中国政法大学的孙屹石每周的阅读时间长达40小时，他深深着迷于人文社科类书籍，哲学、政治、法律、经济……这些类别的书籍通常被认为阅读“门槛”高，要花大量时间和精力才能“啃”得下来，而他却凭借对知识的好奇心，“在旁人看起来艰难枯燥的阅读时光中，找到了意义，也找到了自己”。

调查显示，在众多书籍类别中，文学类最受受访大学生欢迎(57.27%)，历史地理类(26.92%)、专业领域专著或工具书(25.64%)也占有较高比例。此外，哲学(20.58%)，政治、法律、经济(19.94%)，自然科学(18.26%)等内容也有一定受众。

奚舆会关注喜欢的出版社、作者的新近动态，也会关注自己重视领域的经典著作。学业要求也使奚舆的阅读选择悄然转变。“现在我阅读专业文献较多，对于其他领域的阅读不要求一定要有收获，有时单纯为了愉悦去读。”

中青校媒调查显示，59.24%受访者希望通过阅读增加知识、54.01%受访者希望得到个人思想的升华、46.34%受访者希望获取阅读带来的积极情绪。此外，应对枯燥时光(44.13%)、丰富社交话题(36.22%)、与创作者情感共鸣(34.01%)也是受访者阅读的重要动力。

孙屹石会在阅读时赋予自己“双重身份”——作为读者，理清作者的意思是什么；作为批判者，思索作者的论证是否需要改进、或是根本站不住脚。“在‘双重身份’的互动之下，读书就会愈发有趣，这位作者一会儿是老友，一会儿是老师，一会儿又是论敌，这样的过程，怎会无聊？”

分享式阅读兴起：不跟风网红书，不独享读书乐

孙屹石喜欢边读边写读书笔记，然后分享在朋友圈，或定期发在自媒体账号上，让自己的阅读成果接受大众的检验。在他看来，这有利于发现自己的精神伙伴，同时也起到自我激励的作用。

孙屹石先后参与过7个不同的读书会，还在校内“学术法大”社团发起了法理宪行小组读书会，共举办了7场活动。他会邀请几位同学对相关章节进行陈述，然后成员们再进行提问、论辩。由于成员来自多个专业，常常会出现观点碰撞。通过面对面的交流和答疑解惑，孙屹石会明显感觉到知识的极大增量：“在回答问题时，我需要调动起大脑里相关的所有资源，也正是在这种答疑解惑的过程中，对于这本书的细节，我记得更牢固了。”

通过读书会，孙屹石想让更多人体会到，读书从来不是一件孤单的事。

中青校媒调查显示，在各种阅读活动形式中，作者分享会和签售会对受访者吸引力最大，占24.36%。书影音联动体验活动(22.85%)和主题共读、读后感交流(22.73%)紧随其后。

“我很喜欢北大‘未名读书会’的机制，提交读书短评后就可以凭读书券兑换新书，或是其他书友提供的图书盲盒。”吕泽北表示，一面是自我思考的凝结与表达，一面是“读有所得”的即时反馈，如此输入与输出的有机循环让他收获颇丰。不过，并非每次读书活动都能令他感到“满载而归”。相比于泛泛的讨论，他更喜欢参与感兴趣的作家或学者的讲座论坛，在聚焦、深入的引导下延伸思维脉络。

吕泽北外出乘坐公交、地铁的间隙时间，电子书填充了空白。他很喜欢某读书社交平台的“写想法”功能，书友留下的阅读痕迹如同视频软件中的弹幕，让志趣相投的同行者获得许多启迪。在纸质书价格相对高昂的情况下，线上阅读也是一道便捷的筛选，让他只需为值得的书籍买单。

哪些因素会吸引年轻人主动阅读？中青校媒调查显示，59.30%的受访大学生认为“现象级热门作品、口碑好书”最能吸引他们主动阅读，其次是朋友、同学、老师推荐(41.40%)，读书博主推荐(36.80%)。对于线上热门书籍推荐内容对个人阅读的影响，48.31%受访者表示“有一定影响，会列入书单”，20.41%受访者认为“影响很大，会主动去读”，26.05%受访者“偶尔感兴趣，不一定会读”，仅5.23%受访者表示“基本没有影响”。

对于一时间热度极高的书籍，吕泽北持审慎态度：“一些社交平台会给某一本书大力推流量，这个行为本身我不置可否。如果营销策略和书本内容贴合，我觉得未尝不是一种了解渠道；但如果盛名难副，甚至是制造噱头，我比较反感这种行为。”

受访大学生的阅读期待：门槛降下来，氛围热起来

高星雨是安徽省蚌埠市某中学的一位语文教师，从她记事起，家里就有很多书。“三日不读书，便觉面目可憎”曾是她的信条，家里和宿舍的床上、枕头下堆满了纸质书。“学生时代的宿舍床铺，书睡一半，我睡一半。”

读大学时，高星雨担任学校读者协会会长，依托图书馆资源，举办作家、名人讲座，邀请在校师生分享阅读书目。工作后，她担任学校的“阅读大使”，一边教书一边开展阅读推广工作。在她看来，未成年人读书需要更好地把关、引导，既要关注书籍质量，也要关注学生兴趣。“读书兴趣是最重要的，找到适合他们阅读的书，这比功利地阅读更重要。”高星雨记得读大学时一位老师说过的话，“要投入地、欢愉地、感性地阅读”。

作为读书会的组织者和领读人，孙屹石强调，阅读时兴趣是关键，技巧是次要的。他分享自己在“啃书”时的经验，将书中的内容与现实中的问题紧密关联起来，“这会促使我们不断对周遭进行反思，为当下寻求破解之道，这也是相当有趣的过程”。同时，他还建议大学生在阅读极度困难的文章段落时借助互联网资源：“如今AI已获得长足发展，我们大可尝试让AI捋清这些段落的论述逻辑，或让AI进行初步概括。”

线上“书虫”牛得草期待有更多平台举办线下读书活动。在他看来，虽然线上阅读越来越方便，但读完的疑问和感受只能在社交平台上提出和分享，缺少了观点的碰撞。奚舆期待读书软件进一步提升对于原版内容的复现程度，他也希望知识整合功能更为强大的应用能够早日面世，这样就无需在阅读电子书时，再用其他软件记录思路，增加阅读成本。

对于如何促进阅读，中青校媒调查显示，受访者最希望得到的支持是“更多低价或免费优质图书”(52.62%)，其次是“建设更多舒适的公共阅读空间”(49.36%)。此外，41.63%受访者希望“推出更优质的读书推荐内容”、41.40%受访者希望“举办更多贴近青年的阅读活动”、26.86%受访者希望“打造阅读社群，结伴共读”、23.26%受访者希望“简化借阅流程，增加图书流通”。

对于读书类的线上平台，孙屹石认为现在推荐算法倾向于短、爽、快，而他更希望平台做“逆向操作”：一是建立“阅读行为兑换社交资产”体系，可兑换平台皮肤、会员、外卖优惠券等；二是推行“公共数字书架”，与出版社合作设立“青年通识文库”，为在校大学生提供电子书免费借阅服务。

对于城市公共空间，孙屹石希望社区开放“夜间自习室”，还提出“把无聊的‘通勤黑洞’变成‘阅读窗口’”，比如在公共交通工具上设立短篇文学故事墙，扫码即读，完成可获赠通勤抵扣券。对于书籍出版行业，他建议建立“青年选书委员会”的反馈机制，由高校文学社成员、读书博主组成青年评审团，通过良性的舆论监督，推动出版社减少虚假宣传。

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