全球新动态：【地评线】东湖评论：在劳动教育中涵养学生踏实奋斗精神

2022-09-17 15:40:10来源：荆楚网

(资料图片)

今秋开学，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》正式实施，劳动课正式从“综合实践活动课程”中完全独立出来，升级为义务教育阶段必修课程。将劳动课从综合实践活动课程中独立出来，体现了对劳动教育的重视，也将成为中小学校加强劳动教育的重要抓手，有力地改变劳动教育在学校、家庭、社会中被弱化的现象。

劳动是生命的底色，也是教育之所以真实有效发生的不可或缺的一个重要方面。以劳强体，于身心正在成长的青少年而言，劳动不仅能够增强动手能力和实践能力、提升自身体质，也能够增强个体独立性、奋斗精神以及团队协作意识。以劳动促成长，让孩子们懂得“用心”与“脱俗”。通过劳动教育，让孩子爱上劳动，并且获得一些技能。目前全国多地发布中小学劳动清单，详细制定各年级各学段学生需要掌握的劳动技能，更有甚者，直接把劳动教育场地根植于田间地头，使课程设置更接地气、更有操作性，自然而然调动了学生的积极性。通过田园里的蔬菜采摘、田间管理等，亲身体验劳作快乐，让同学们在劳动中体验了不一样的”开学第一课“。以丰富开放的劳动项目为载体，既是实施“新课标”的重大举措，也能让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，田间劳作实践，为学校劳动教育开辟了新的教育模式，保障学生参加劳动全过程，用心用情体验艰辛与不易。明白“幸福都是靠劳动创造的”。

课堂是育人的主动脉，育人是课堂的灵魂。学校教育主阵地的中小学课堂教学而言，在新学期开学季，已悄然绽放出了激动人心的育人新气象。用好学校劳动基地，亦能让其他学科教学更有生命力，以人为本，尊重规律，把对学生的尊重鼓舞和心灵启迪尽情释放并传递给学生。譬如，近日长阳磨市镇救师口小学执教《落花生》一课，索性将课堂“搬到”学校劳动基地——花生地。采用“田间教室+实景课堂”的形式，把“实景实地”升级为“新课堂”，在真情实景的“收”“尝”“品”“议”花生中，探讨花生的生长特点，了解花生的属性，体验收获的乐趣。郎朗书声、欢乐笑声，“双减”见实效，生态跃课堂，努力践行“为党育人、为国育才”的教育使命。

2022年8月教育部等10部门联合发文，全面推进“大思政课”建设，分专题设立了一批类型多种、形式多样的实践教学基地，必将打通青少年心中理论与实践的”最后一公里“。譬如，湖北大学2022级新生张晋源，患先天性脑瘫的他，与命运“搏斗”19年，坐轮椅圆大学梦，完美诠释了“奋斗的青春最美丽”，把爱国情、强国志、报国行融入人生奋斗和现实行动中。“大思政课”要善用社会这个大课堂，把理论学习与现实结合起来，潜移黙化融入思政元素，让学生在轻松、活跃的氛围中实现心灵的升华。在“大历史”和现实中融入、贯通、连接，建设“大课堂”、搭建“大平台”，画出学校小课堂与“社会大课堂”同心圆。

青少年是祖国的未来、民族的希望。“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。用好身边的鲜活资源，不负青春韶华，汇聚“大”的合力，延展课堂“半径”，培根铸魂、启智润心，将多方力量整合成一个大大的“社会大课堂”同心圆。

稿源：荆楚网

作者：姜雪凤（宜昌长阳）

责编：郭蕾

标签：劳动价值