孩子成长过程中，很多家长都会遇到孩子“不愿意分享”的时刻，孩子为什么会这样？是他很自私吗？
小编曾看到一位妈妈有过类似的苦恼：我孩子活泼开朗，各方面都挺好，就是有一个缺点。那就是他显得比较“自私”，不愿意和他人分享物品。有一次他拿着两个一模一样的气球，邻居家小妹妹想要一个，我好说歹说他就是不肯。每当遇到这样的情况，我软硬兼施，却大多以孩子哭闹收场。
相信很多家长都会有类似的烦恼，孩子为什么会这样？
1、孩子不愿意分享的原因
2~3岁的孩子，他的自我意识敏感期就到来了，开始逐渐形成物权意识。意识到自己与外部环境是分离的，而不是依附于成人的。
她的这个认识从“我的东西”开始，只有拥有了自己物品的所有权，她才会获得物品背后的意义——安全感以及“我与他人”的区别。
孩子占有物品的目的，更多是想拥有占有物品背后的意义，这是孩子的正常情况。
说到这，小编忍不住啰嗦几句：“我们做大人的，常容易犯一个毛病，那就是自己可以有各种缺点，但孩子稍微有些缺点，就接受不了。其实，这更需要家长调整心态。”
2、强迫分享的结果
家长可能会将儿童自我意识敏感期出现的行为，认为是孩子自私，于是强迫他分享，这样的判断和做法会给孩子留下心理创伤。
人们在儿童时期受到的心灵创伤所造成的影响长久且隐秘，少有人能意识到这些创伤是导致儿童未来人格缺失及心理疾病的潜在原因。
而且，这样并不能让孩子学会分享的真正含义。
3、如何引导孩子学会分享
我们要知道，这个年龄阶段的孩子对“分享”这个词是没有概念的，并且刚开始有“自我意识”，学着理解所有权的概念，感受“我的”带来的掌控感，结果权利还没捂热，家长转脸就告诉他“嘿宝贝儿，把东西分给别人！”孩子当然很难接受。
那么，家长怎样才能让孩子学会分享？有哪些原则可以参照呢？
首先可以从家里先开始，平时有意识地让孩子适应“大家一起”的概念，比如“吃水果的时候爸爸妈妈和宝宝一人一口”“堆积木的时候每人搭一个，不要全放在孩子面前”“轮流玩游戏，比如妈妈和孩子一人一个鼓棒，轮流敲鼓”等。
其次，不要一开始就试图让孩子分享他最喜欢的东西，可以多准备一些玩具或零食，让他保留最喜欢的，然后把其他的分享给别人，这样孩子会更容易接受。
还有就是，要尊重孩子的决定！家长可以引导，但是绝对不能胁迫他，替他做决定，他有权利决定怎么处理自己的东西。当他明确表示不同意分享的时候， 家长最明智的态度就是接受。如果勉强孩子而让他失去掌控权，他反而会更加焦虑。
还有一种方法就是让孩子多去接触集体生活，多和同龄的孩子接触。有些孩子在和父母在一起的时候潜意识里会有压迫和受管制的感觉，而同龄人则不会让他们产生这种感觉，多和同龄人接触可以让孩子更快地找到自己的定位。如果可以的话，给孩子选择一个合适的固定环境，比如说一些专业的早教机构，这种环境和人际关系对孩子来说相对稳定，可以让他更多地把注意力放到自己的人际关系上，对成长和社交能力也会有很大的帮助，除了“分享”，他还能学会更多技能。
美国的专业早教机构悦宝园早教在引导孩子“分享”和其他一些社交问题上就做得非常好。
悦宝园的课程囊括了灵动体育、动感音乐、创意美术、快乐工程师、礼仪与形体、运动健将、全能体操家、世界厨艺汇、妙趣实验室和皮皮英语10大类，1000多套课程，全部都是由“哈佛早教专家Michael K. Meyerhoff博士领衔的早期教育项目组历经五十余年研究开发的，并且保持着全球同步更新，紧跟社会的发展。
在悦宝园，所有课程构成了一个非常成熟的体系，让孩子在每节课上都能给孩子带来大于课程的收获，比如艺术课，孩子们通过借不同颜色的画笔学会分享；运动课，通过排队学会规矩；英语课，通过对话培养高情商等等。悦宝园的课程都是小班授课，孩子们在一起也会慢慢熟悉起来，通过老师的引导，孩子们的社交能力会在潜移默化中得到提升，老师也会引导孩子们去学习分享、谦让等等社交上的礼仪，教给孩子正确的社交方式。
孩子的“自私”，其实很多时候是成长中的正常情况，在这个过程中，家长需要学习的东西很多。但是别着急，一件一件来，过程中可能会经历风雨，但相信最后一定美不胜收。
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